▌美苑速写概述

   在通常的概念中，作为绘画术语的速写，一般是指在较短时间内用简练的线条，扼要地画出对象的形体、动作和神态的一种艺术表现形式。速写与素描其本质是一致的，在国外凡是单色绘画作品，不论时间长短，不论工具材料统称为素描。在我国通常把用线为主的、寥寥数笔、短时间内完成的素描称之为速写。速写本身是一种艺术表现形式，并有自身的审美价值。它的目的是记录生活,为创作准备素材,培养画者敏锐的观察力,以及迅速描绘对象的能力。

   然而，速写在今天又被赋予了多重,新的含义。

   作为绘画基础训练的速写:它在教学中具有明确的特定意义——即训练学生捕捉对象的能力,掌握造型结构的能力,以及整合观察、感觉、技法诸关系的把握能力。这种训练课内外均可采用。随着学生技能的逐步提高,还可以适时调整阶段的目标要求。只要保持作画时的新鲜感,速写的对象可以任意选择,甚至包罗万象。

   作为创意和素材收集的速写:前者指在创意雏形阶段将意念中的心像造型与生活中原形的写真造型重合叠加在一起,使之具体化。这类速写时而草率，时而针对性很强，一般带有较多的艺术家主观意识的色彩。后者可以根据创作内容的需要,有目的地收集资料，也可以是在尚未形成创作意念时，到某具体地点环境去生活、观察、体味、记录风土人情,寻找契机，进而升华体验、萌生创意。这就是我们所熟知的“深入生活”。这两者均具有明确的功用性。

   作为艺术的速写:当速写成为绘画的一种独立形式,以审美的标准加以判别时，它就要求其具备艺术所需要的“完整性”或者是形式上的“未完成性”，因而高于一般意义的习作和功用性的价值。无论其繁简、拙巧,都须按照艺术的基本构成法则加以概括、调整、处理。此时的速写,其对象和内容就会变得不再重要,而速写的风格样式、技艺手法、造型语言、形式趣味、作品格调就会直接体现画家的艺术素养、基本功和技艺水准，并使之成为价值判断的主要方面。

   因此,速写成为教学中训练基础造型能力的必修课,速写成为艺术创作准备过程中的一种功用性手段,速写成为引发某种创意活动的灵感媒体和前期铺垫,速写成为艺术家创作生活中用来替代文化表述的一种重要方式,速写也由此成为

   与艺术家作品风格面貌紧密相关的派生“艺术”速写最终使速写本身成为一种独特的 “艺术”。

   然而，在照相术发明已有百年历史的今天，速写的某些传统功能早已被可以通过百千分之一秒的曝光丝毫不走样的真实记录所替代,实用性的资料收集任务也可以近过变焦镜原汁原味地拍摄来完成。那么作为手段的速写,它的意义义体现在哪里？为什么直到今天，它仍然受到艺术家和艺术教育的青眯，并且被广泛地提倡，其根本原因在于:人的艺术活动与机械的单纯复制之间存在着质的区别。

当某一物象具有可供挖掘的审美特质时，它必然会引起艺术家的关注。这种瞬间的关注可能会牵动艺术家敏感的情愫,为其新奇所感动、兴奋,并产生作画的欲望。此时，平凡的物象在艺术家独具慧眼的观察、体验中可能会升华为某种奇妙的艺术形象这个形象经由艺术家的心——情感投人、 脑——主客观因素中产生或形成艺术重组再造，最后经过手的技巧表达而显现出来。因此，它与照相术的差异在于:前者是情感化了的物象（尤其是处在彼时彼地的特定情境中；而后者也许是“真实”的,但可能是缺乏某种艺术内涵的。可以说，任何缺乏热情和表现欲望的速写都仅止于某种下意识的简单描摹，它的功能仅适用于初级训练的阶段。

   速写可以以视觉的方式记录你想到的、看到的一切。无论何时、何地，只要你愿意，都可以通过速写记录视觉感受。它可以锻炼你的观察能力,提高你的视觉审美能力激发你的创造灵感，是你迈向艺术家的准备,也是你成为艺术家后的伴倡.它将使你在艺术生涯中终身受益。

我们说，速写是培养绘画造型概括能力,感觉敏锐判断力，简洁生动表现力的训练，也是培养学生修养和综合能力的纽带,更是学生心灵的闪现。速写训练是一种动态的教学方式,是绘画中离课堂教学较远,离学生内心最近的一种表现方式。

一、教学目的与任务

速写是素描的一种表现形式，实际上体现了素描的根本内涵，对形体的认识、造型法则、整体控制力都是与素描相一致的。速写必须精炼、概括，从大处着手、突出主体,从而有效地培养手、眼、脑三者的协调统一-。它对于以长期作业为主要内容的素描教学是重要的补充。速写教学基于它同大学本科教学上的连接关系，同时又是造型艺术重要组成部分和艺术创作基础这一认识，正确观察方法、思维方式和审美情操的培养是中学阶段速写教学的根本任务。

速写基础教学的目的是全面提高学生的造型能力,培养学生敏锐的观察力和快速记录造型与感受的能力,为学生进入高等艺术院校学习做好基础性的准备，尤其是为学生将来的个人艺术创作打下良好的基础。

人物速写是速写教学中的主项,对素描教学中的真人头像、半身像教学造型规律的理解和表现技巧的把握有很好地帮助,并且是构图创作的基础。风景、环境速写,下乡速写着重考察和培养学生的新鲜感受与个人表现力。